SEMANA 13

 Tema: Comprensión Lectora. 

Actividad:

1. Copiar en el cuaderno el siguiente texto en inglés y español. Luego responda las peguntas con base a lo leído. Realice el respectivo dibujo. 

SEMANA 12

 Tema: DO - DOES

*Preguntas con DO - DOES.

*Respuestas afirmativas. 

*Repuestas negativas con DON´T - DOESN´T

*Traducción, pronunciación, vocabulario y ejercicios. 

ACTIVIDADES:

1. Observa el video, luego realice en el cuaderno un resumen. 

SEMANA 12

 Tema: Continuación - Verbos en inglés. 

Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener) o ánimo.

En inglés, usamos la preposición “to” para formar el infinitivo, por ejemplo: “to talk” (hablar), “to eat” (comer), “to change” (cambiar), etc.

Los verbos son la parte de la oración más complicada. Hay muchos tipos de verbos. El verbo puede indicar la acción principal (el verbo principal). Un verbo auxiliar añade detalle a la acción o ayuda el verbo principal (también se llaman “verbos complementarios”). Los verbos modales añaden modalidad (posibilidad, capacidad, permiso, prohibición, obligación, etc.). Los verbos transitivos conectan un sujeto con un objeto. Otros verbos sólo necesitan un sujeto (verbos intransitivos). Hay verbos que están compuestos de más de una palabra (verbos preposicionales y verbos frasales). Los verbos pueden ser activos o pasivos. Por ahora y en este nivel, nos concentraremos en los usos de los verbos principales y auxiliares.

Además de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar verbos. La conjugación de los verbos depende del sujeto y del tiempo. En las siguientes lecciones y niveles, hay explicaciones para las conjugaciones del tiempo. En este nivel, sólo vamos a estudiar los tiempos presente simple y presente continuo de los verbos.

Actividad:

Resolver en el cuaderno las siguientes preguntas:

1. Explique qué es un verbo?

2. Escribir en el cuaderno algunos de los verbos más comunes en inglés

•   to be
•   to have
•   to do)
•   to take
•   to get
•   to go
•   to come
•   to leave
•   to know
•   to like
•   to want
•   to feel
•   to begin, start
•   to end, finish
•   to stay
•   to change
•   to wait
•   to put
•   to be able
•   to think
•   to believe
•   to hope, wish
•   to look
•   to see
•   to hear
•   to call (US) / to ring (UK)
•   to read
•   to write
•   to listen
•   to eat
•   to drink
•   to learn
•   to teach

3. Observar la siguiente imagen, luego elija dos y dibújelos en el cuaderno. Hacer una frase con cada dibujo. Recuerde que los dibujos deben estar coloreados. 

SEMANA 11

 Tema: Expresión de tiempo pasado y futuro. 

Como expresar los tres tiempos principales:

•  El presente :

- El presente simple, para las afirmaciones permanentes, costumbres:

Winter begins December 21st. El invierno comienza el 21 de diciembre.

Icarus works from 8 to 6 every day. Icarus trabaja de las 8 de la mañana a las 6 de la tarde todos los días.

- El presente progresivo (be + verbo terminado en -ing), si la acción se está llevando a cabo:

The children are playing in the garden. Los niños están jugando en el jardin.

What are you doing? ¿Qué haces?

•  El pasado :

- El pretérito (verbo + terminación -ed, para los verbos regulares), también llamado "past simple", expresa una acción terminada:

I finished my homework five minutes ago. Terminé mi trabajo hace 5 minutos.

We went to France last summer. Fuimos a Francia el verano pasado.

- En el pretérito progresivo, la acción estaba en curso:

When the boss arrived, I was sleeping on my desk. Cuando el jefe llegó, yo estaba durmiendo sobre mi escritorio.

•  El futuro :

- El futuro simple, con el auxiliar will:

Tomorrow I will go and buy stamps. Mañana voy a ir a comprar sellos.

The train won't arrive on time. El tren no va a llegar a tiempo.

- El futuro progresivo expresa una acción duradera en el futuro:

At this time tomorrow, we will be surfing the waves of the Indian ocean. Mañana a esta hora estaremos haciendo surf en las olas del océano Índico.

- El futuro cercano, con la expresión be going to, expresa una intención, una convicción:

I am going to call him, I can't wait anymore. Voy a llamarle, ya no puedo esperar más.

Actividad:

Resolver en el cuaderno las seguiste preguntas:

1. Copiar toda la teoría en el cuaderno con cada uno de los ejemplos de espreseiones de tiempo (presente, pasado, futuro). 

2. Copiar la siguiente tabla en el cuaderno traduciendo el vocabulario en presente, pasado y futuro.

3. Observe el video, luego escriba en el cuaderno 10 idas principales. 

SEMANA 10

Tema: Verbos en inglés. 

*Clases de verbos - regulares e irregulares. 

ACTIVIDADES:

1. Observa el siguiente video, luego realice en el cuaderno un resumen identificando 10 verbos con su respectiva traducción. 

2. Elija dos verbos y represéntelos mediante un dibujo. Recuerda que los dibujos deben estar coloreados. 

SEMANA 9

 Tema: Plural de los sustantivos. 

Ya vimos cómo se forman los plurales de los sustantivos de forma regular. Sin embargo, debemos tener en cuenta que existen algunas excepciones a la regla. Veamos:

1. Cuando la palabra termina en “y”, debemos cambiar la “y” por “ie” y después agregar la “s”.

• Baby = babies.
• City = cities.

2. Cuando la palabra termina en "s, ss, sh, ch, o x" tenemos que agregar “es” para formar el plural.                                        

• Match = matches.

• Box = Boxes.
• Class = clases.
• Buses = Buses.

Singulares y plurales regulares.

3. Si la palabra termina en vocal seguida de “y”, entonces sí podemos agregar la “s”, sin tener que cambiar la “y” por “ie”.

• Monkey = monkeys.
• Day = days.

4. Para la mayoría de los sustantivos que terminan en “f”, el plural se forma cambiando la “f” por “v” y agregando “es” al final.

• Wolf = wolves.
• Hoof = hooves.

Sustantivos y plurales irregulares

5. Los sustantivos con plural irregular más comunes son:

• Man = men.
• Woman = women.
• Tooth = teeth.
• Foot = feet.
• Child = children.

Actividad:

Resolver las siguientes preguntas en el cuaderno:

1. Copiar en el cuaderno la teoría del tema con cada uno de los ejemplos con dibujos. Los dibujos deben estar coloreados. 

2. Observe el video, luego elabore un listado de palabras (vocabulario) en inglés y español. Formar frases. 

SEMANA 8

 Tema: Miembros de la familia en inglés. 

Aprender a nombrar a los miembros de tu familia en inglés es usualmente una de las primeras lecciones en cualquier curso del idioma inglés. ¿Por qué? Es un vocabulario tan común y del día a día que simplemente no puedes prescindir de él.

Antes de que pasemos a cómo decir mamá o hermano en inglés, enfoquémonos en la palabra “familia”.

La palabra “family” apareció en el idioma inglés en el siglo XV, derivada de la palabra latina “familia” que significa “un hogar”. Por lo tanto, “family” describe a un grupo de personas que viven bajo el mismo techo y forman un hogar. Sin embargo, la palabra ha evolucionado y ahora tiene un significado mucho más profundo: las personas a las que amas y que te importan incondicionalmente. Y aunque utilizamos generalmente este término para referirnos a nuestros padres, hermanos o primos, a las personas que consideramos como de nuestra familia no necesitan estar relacionadas con nosotros por sangre.

Actividad: 

1. Observa la imagen, luego resuleve la actividad en el cuaderno. 

2. Dibuja los miembros de tu familia. Ponerle los nombres en inglés y español. Recuerda que  los dibujos deben estar coloreados. 

3. Formar 8 frases en inglés y español con el vocabulario del tema. 

4. Observa el video, luego elabora un resumen en el cuaderno con las ideas más importantes.